寫一篇讀後感400字，

一、《三國》讀後感

暑假中，我在圖書(shu) 室借了一本《三國演義(yi) 》，讀完此書(shu) ，我從(cong) 中受益非淺――世紀少年應有“膽”有“識”。

三國演義(yi) 乃我國四大古典名著之一。裏麵一個(ge) 個(ge) 娓娓動聽的故事，通過設置大量巧合，化不可能為(wei) 可能，把人物的個(ge) 性特點描述得淋漓盡致，把一個(ge) 個(ge) 場麵描繪得更是栩栩如生活靈活現。使我過目不忘，即使拋開了書(shu) ，它們(men) 也充塞天地，深入我心。

什麽(me) “丹鳳眼臥蠶眉，麵如重棗，青龍偃月刀，過五關(guan) 斬六將”的關(guan) 羽；以及“粗中有細勇猛善戰”的張飛；“鞠躬盡瘁，死而後已，足智多謀”的忠臣諸葛亮；還有心胸狹隘的周逾，長厚的魯肅等人交織在一起，引發了一連串驚心動魄，扣人心弦的故事。如草船借箭，連環計，空城計等都給我留下了深刻的影響。

看過之餘(yu) ，掩卷沉思，“草船借箭中神機妙算的諸葛亮要在三天之內(nei) 造出十萬(wan) 支箭。這對當時的周逾和現在我們(men) 看來，真是一件天方夜譚的事，可足智多謀的諸葛亮利用天時，地利，人和等因素，“瞞“過了多疑的曹操，不費吹灰之力就搞到了十萬(wan) 支箭，令周逾刮目相看。試想，諸葛亮不講究“策略”能行嗎？

細細思量，我們(men) 的學習(xi) 不也一樣嗎？也應講究方法，注意適當休息，勞逸結合，讓大了大腦得到調節，為(wei) 下一節課積蓄精力，就能提高學習(xi) 效率。

學習(xi) 是這樣，生活也如此。有一次，家裏來客人，媽媽讓我給客人沏茶，沏茶就要燒開水，清洗杯子，以及分放茶葉。燒開水約十分鍾，洗杯子約要五分鍾，分放茶葉約三分鍾，這樣一來，就要共花將近二十分鍾的時間。可我靈機一動想出了一條妙法：在燒開水的同時，就洗杯子，分放茶葉，等水燒開後，其餘(yu) 兩(liang) 項工作早已完成了。這樣一來，我不僅(jin) 節約了時間去做其它事情，還讓客人在短時間裏感受到了主人的熱情。

做事情不僅(jin) 要有足智多謀的諸葛亮的“識”，還要有“單匹救主”的趙雲(yun) 的“膽”。記得那次體(ti) 育課上，體(ti) 育老師讓我們(men) 練習(xi) 跳高。同學們(men) 個(ge) 個(ge) 精神抖擻，生龍活虎，就像猴子一樣一躍而過。輪到我了，生怕摔著的我及得額頭直冒冷汗，膽卻的內(nei) 心使我的動作變得縮手縮腳，最後落得個(ge) “嘴肯泥”的下場。體(ti) 育老師摸透了我的心思，走過來，又耐心地給我講解跳高的要領，在老師和同學們(men) 地鼓勵下，我大膽地又重試了一次，這次終於(yu) 成功了！漂亮的動作還博得同學們(men) 地歡呼，齊聲叫好。唉沒有膽量可不行啊！

是啊，我們(men) 雖是新世紀的少年，是祖國的花朵，但是如果沒有《三國演義(yi) 》中諸葛亮那樣淵博的知識，橫溢的才華，沒有趙雲(yun) 那渾身是膽的氣魄，試問，我們(men) 能有“膽”有“識”嗎？少年朋友們(men) ，讓我們(men) 攜手乘風破浪，繼往開來，做一個(ge) 有“膽”有“識”的世紀少年吧！