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【背景鏈接】

努力讓每個(ge) 孩子都能享有公平而有質量的教育”，是黨(dang) 的十九大報告作出的莊嚴(yan) 承諾，2019年的《政府工作報告》中也明確提出要“發展公平而有質量的教育”，這不僅(jin) 是對十九大報告關(guan) 於(yu) 新時代教育事業(ye) 的總體(ti) 要求的貫徹落實，也是黨(dang) 和國家努力辦讓人民滿意教育的實踐行動。“時代是出卷人，我們(men) 是答卷人，人民是閱卷人”，教育事業(ye) 如何交上一份優(you) 秀的答卷，是全國人民關(guan) 注的焦點之一，其答案就蘊藏在發展公平而有質量的教育中。

2019年全國政府工作報告中指出，發展更加公平更有質量的教育。推進城鄉(xiang) 義(yi) 務教育一體(ti) 化發展，加快改善鄉(xiang) 村學校辦學條件，抓緊解決(jue) 城鎮學校“大班額”問題，保障進城務工人員隨遷子女教育，發展“互聯網+教育”，促進優(you) 質資源共享。多渠道擴大學前教育供給，無論是公辦還是民辦幼兒(er) 園，隻要符合安全標準、收費合理、家長放心，政府都要支持。推進高中階段教育普及，辦好民族教育、特殊教育、繼續教育。持續抓好義(yi) 務教育教師工資待遇落實。推進一流大學和一流學科建設。今年財力雖然很緊張，國家財政性教育經費占國內(nei) 生產(chan) 總值比例繼續保持在4%以上，中央財政教育支出安排超過1萬(wan) 億(yi) 元。我們(men) 要切實把寶貴的資金用好，努力辦好人民滿意的教育，托起明天的希望。

【中公解讀】

[權威論述]

我們(men) 的學校特別是中小學校，要多講傳(chuan) 統文化，不能最後教出一批數典忘祖的人，這方麵的教育工作要繼續加強。——習(xi) 近平

規模擴張並不意味著質量和效益增長，走內(nei) 涵式發展道路是我國高等教育發展的必由之路。——習(xi) 近平

教育扶貧要突出提升義(yi) 務教育質量。——習(xi) 近平

人無德不立，育人的根本在於(yu) 立德。這是人才培養(yang) 的辯證法。——習(xi) 近平

要堅持教育者先受教育，讓教師更好擔當起學生健康成長指導者和引路人的責任。——習(xi) 近平

要抓好師德師風建設，引導教師把教書(shu) 育人和自我修養(yang) 結合起來，做到以德立身、以德立學、以德施教。——習(xi) 近平

教育是獲取知識、促進起點公平的關(guan) 鍵，“互聯網+教育”可以讓貧困地區孩子也能聽到好老師的講課，開拓他們(men) 的眼界，點燃改變人生的火把。——李克強

推動教育均衡發展，創造公平環境，給學校更大辦學自主權，鼓勵支持發展高水平公辦、民辦教育，培養(yang) 更多各類人才。——李克強

因地製宜、優(you) 化布局，辦好鄉(xiang) 村小規模學校和鄉(xiang) 鎮寄宿製學校，有利於(yu) 促進教育公平。——李克強

[提出背景]

在當前教育邁向普及化的社會(hui) 背景下，教育公平已經超越了早先入學機會(hui) 的平等，教育質量與(yu) 學習(xi) 質量已經成為(wei) 教育公平的一種內(nei) 涵與(yu) 要求。“公平而有質量的教育”，正是體(ti) 現了我國教育發展的新要求。在教育規模保障教育機會(hui) 的同時，必須切實提高教育質量和滿足人民群眾(zhong) 各種教育願望的實現。隻要這樣，才能建設人民滿意的教育，才是教育公平的時代體(ti) 現。

但是，每個(ge) 個(ge) 體(ti) 對教育的認識、理解與(yu) 要求並不是一樣的;而個(ge) 體(ti) 之間的差異、差別甚至差距卻又是很多、很大的。當前社會(hui) 上存在盲目擇校現象、學校教育中片麵追求升學率、學校辦學雷同化以及校外輔導產(chan) 業(ye) 發展無序化等現象與(yu) 問題，在本質上，物流資訊 ，就是新時代我國社會(hui) 矛盾在教育領域中的表現。

為(wei) 此，必須注意到人民群眾(zhong) 的不同認識、不同要求和不同選擇。但在推進教育公平的實踐中，不應該是一味地滿足所有需求，還應該注重以正確思想觀點和成功案例，引導人民正確認識教育和參與(yu) 教育，將教育公平的正確內(nei) 涵傳(chuan) 遞給廣大人民群眾(zhong) 。

[重要性]

教育公平是教育強國的首要涵義(yi) 、重要基礎。一個(ge) 國家教育的強與(yu) 弱、好與(yu) 壞，首要評判標準是這個(ge) 國家能否保障每個(ge) 人享有平等接受教育的機會(hui) ，更進一步講，是能否讓每個(ge) 人都有平等機會(hui) 通過教育改變自身命運、成就人生夢想。真正的教育強國，一定是以促進教育公平為(wei) 政策目標的國家，一定是教育發展成果更多更公平惠及全體(ti) 人民的國家，也一定是教育公平得到良好保障和落實並進而促進社會(hui) 公平正義(yi) 的國家。

教育質量是教育強國的核心、生命線，最能彰顯教育強國內(nei) 涵的就是質量。進入新時代，我國社會(hui) 的主要矛盾發生轉化，滿足人民日益增長的美好生活需要，迫切需要我國經濟由高速增長轉向高質量發展，同時也迫切需要我國教育由“學有所教”的規模增長轉向“學有良教”的高質量發展。接受高質量教育，是美好生活的應有之義(yi) ;提高教育質量，是建設教育強國的必然要求。